Đối với ngành Kỹ thuật xét nghiệm y học, điều này dẫn đến hệ quả là sinh viên đôi khi chưa hiểu rõ tầm quan trọng của mình trong chuỗi chẩn đoán y khoa, thiếu động lực và sự tự tin. Nghiên cứu này là công trình đầu tiên tại Việt Nam áp dụng mô hình Y học tường thuật (Narrative Medicine) để giải quyết vấn đề này cho sinh viên xét nghiệm.

Phương pháp nghiên cứu sáng tạo

Nghiên cứu được tác giả Lâm Kiến Thành cùng các cộng sự thực hiện trên 38 sinh viên năm thứ nhất tại Trường Đại học Văn Lang trong học kỳ I năm học 2024-2025. Điểm nổi bật của chương trình là sự kết hợp giữa: Mô hình Rita Charon & Lý thuyết học tập trải nghiệm của Kolb: Tạo ra chu trình học tập hoàn chỉnh từ trải nghiệm cụ thể đến phản ánh; Công nghệ Visual Novel: Sử dụng phương pháp kể chuyện qua hình ảnh và âm thanh về nhân vật hư cấu tên Tuấn để lồng ghép các kiến thức bệnh lý nội khoa vào hành trình nghề nghiệp thực tế; và Viết phản ánh 4 bước: Sinh viên thực hiện đóng vai, thảo luận tình huống lâm sàng và viết phản ánh cá nhân để nội hóa kiến thức.

Những đóng góp và Kết quả then chốt

Chương trình cho thấy tính khả thi rất cao với tỷ lệ sinh viên hoàn thành đạt 92,1%. Kết quả phân tích cho thấy sự cải thiện vượt trội trong nhận thức nghề nghiệp:

Cải thiện sự tự tin chuyên môn: Chỉ số "Tự tin vào kiến thức chuyên môn" có mức tăng cao nhất (+0,77 điểm; $d=1,01$). Sinh viên hiểu rõ hơn về vị trí của mình trong việc kết nối giữa xét nghiệm và chẩn đoán lâm sàng; Xây dựng tầm nhìn sự nghiệp: Chỉ số "Tự tin về khả năng thành công" tăng đáng kể (+0,64 điểm), giúp sinh viên hình dung rõ nét hơn về tương lai nghề nghiệp.

Tác động tích cực đến nhóm yếu thế: Nghiên cứu ghi nhận hiệu quả "san bằng" khoảng cách rõ rệt. Những sinh viên có điểm nhận thức ban đầu thấp (≤3,3) đạt mức cải thiện lớn nhất ($d=1,28$), cho thấy phương pháp này đặc biệt hữu ích cho nhóm sinh viên đang thiếu tự tin;Tích hợp đa ngành: Chương trình chứng minh việc lồng ghép giáo dục nhân văn vào các môn học chuyên môn (như Bệnh học nội khoa) là hoàn toàn khả thi và mang lại hiệu quả kép.

Nghiên cứu này khẳng định Y học tường thuật không chỉ dành cho bác sĩ hay điều dưỡng mà là một công cụ giảng dạy hiệu quả cho khối ngành kỹ thuật y học. Nghiên cứu mở ra hướng đi mới cho việc đổi mới chương trình đào tạo y tế tại Việt Nam, hướng tới việc hình thành những kỹ thuật viên không chỉ giỏi tay nghề mà còn vững vàng về bản sắc chuyên môn.

Nghiên cứu được công bố trênTạp chí Y Dược học Cần Thơ, Số 92/2025.